«Играют дети - играем вместе»

В этой консультации мы раскроем значение совместных игр и игрушек для развития ребенка. Познакомимся с правилами организации игровой деятельности. Обсудим вопрос об организации игровой среды в условиях семьи.

Вы заметили, что, покупая современные игрушки, взрослые порой охотнее играют в них, чем сами дети? Это не случайно.

Когда одного ученого спросили: «Что вы станете делать, если начнётся конец света?», - он ответил: «Играть». Заметьте: не плакать не спасаться, не молчать, а играть! Да взрослое человечество играет.

Самозабвенно и азартно играет на биржах на стадионах на сценах в конференц-залах и казино. Взрослые играют в политику в деньги играют словами и обещаниями играют в любовь и порядочность. Как говорят разница между взрослыми и ребенком - в цене игрушек.

А как играют наши дети? Раньше дети играли круглый год с утра и до позднего вечера, развиваясь физически, умственно, духовно, вопреки политическим, экономическим и бытовым настроением....

К сожалению, современные дети те, для кого игра - жизненная необходимость и условие для развития перестают играть. Это беспокоит психологов и педагогов во всем мире. Что бы вы сказали, если бы птицы перестали петь, зайцы перестал прыгать, а бабочки - летать?

Прервалась многовековая непрерывная цепь передачи игровой традиции от одного детского поколения другому и это привело к кризису игровой культуры. Играть стали не меньше, а хуже. Изменилось само качество сама суть детской игры: она стала какой-то невеселой агрессивной индивидуалистической. Все больше примитивных игровых форм-шалостей проказ забав стоящих уже на последней грани игры и все чаще переходящих в озорство и даже хулиганство (забавы с огнем взрывами мучительством животных, а то людей бессмысленное разрушение и т.п.) (пример: купили и не объяснили, не показали)

А зачем ребенку игра?

Игры существуют разные: подвижные сюжетные подражательные музыкальные дидактические познавательные творческие театрализованные.

Сейчас я немного расскажу о некоторых играх и покажу, чему они могут научить. Ведь каждая игра предполагает какой-то результат, обучению чему -то, развитие чего-то.

1.Используйте в играх с детьми фольклор: потешки ,прибаутки, считалки, сказки. Это сокровищница русской народной речи и мудрости.

2.Не забывайте о подвижных и спортивных играх. Они развивают не только силу, ловкость и другие физические качества, но и внимание, мышление ,воображение.

3.Значительную часть времени мамы проводят на кухне. Постарайтесь использовать это время для общения с ребенком. Например, параллельно готовя, предложите поиграть в игры "Большой -маленький","Какого цвета",сочинить сказку, назвать предметы на кухне

4.Обогощайте совместные прогулки на природе или прогулки по городу игровыми познавательными моментами(изучайте окружающий мир вместе, разгадывайте тайны, учите быть наблюдательными.)

5.Вместе изучайте историю своей семьи(просматривайте фотографии, рассказывайте о членах семьи).

Как видно одни развивают мышление и кругозор другие ловкость и силу третьи- конструкторские навыки детей. Все они нужны и по- своему полезны детям. Но именно свободная творческая игра оказывает огромное влияние на развитие ребенка. Большинство родителей относят игру к приятному, но не самому необходимому и важному для ребенка время препровождению. Поэтому если у взрослого есть свободное время и выбор: поиграть или позаниматься с ребенком то он, скорее всего, предпочтёт последнее.

Игра радует детей, делает их веселыми и жизнерадостными. Играя дети много двигаются: бегают, прыгают, делают постройки. Благодаря этому дети растут крепкими сильными ловкими. Игра развивает у детей сообразительность фантазию. Играя вместе, дети приучаются дружно жить, уступать друг другу, заботится о товарищах.

Воспитательное значение игры, ее влияние на развитие личности ребенка трудно переоценить. Словно волшебная палочка игра может изменить отношение детей ко всему. Игра поможет сплотить детский коллектив включить в активную деятельность детей замкнутых и застенчивых воспитатель в игре сознательную дисциплину, так же в игре ребенок может раскрыть свои переживания.

 условия развития игровой деятельности детей:

1.Создание ситуаций, стимулирующих возникновение и развертывание игры.

2.Обогащение впечатлений детей, которые могут быть использованы в игре: чтение книг, прослушивание аудио записей, обсуждение событий из жизни детей, рассказы взрослых о себе и других людях ....

3. Каждый вечер уделяйте время на игры с детьми

4.Развитие творческой активности детей в игре(придумыванию сказок и...).

5.Стимулирование использования в игре предметов-заместителей.

6.Внимательное и тактичное отношение к свободной игре детей, включение в нее по мере необходимости в качестве равноправного партнера.

7.Стимулирование разных видов игр (подвижных, настольно-печатных, игр-драматизаций).

8. Рассказывайте о своих играх в детстве

9. Если сломалась игрушка, ремонтирую вместе с ребёнком

10. Купив ребёнку игрушку, объясните, как с ней играть, показывайте разные варианты игры

11. Слушаю рассказы ребёнка об играх и игрушках в детском саду

12. Не наказываю ребёнка игрой, игрушкой, т. е. не лишаю его на время игры или игрушки

Что детям нужно для игры

- Очень много времени вся семья проводит на кухне, а особенно женщины. Как вы думаете, можно ли там ребёнку найти занятие? Чем может занять себя ребёнок, используя следующие материалы? 

1. «Скорлупа от яиц»

Раскрошить скорлупу на кусочки, которые ребенок легко может брать пальцами. Нанесите на картон тонкий слой пластилина - это фон, а затем предложите ребенку выложить узор или рисунок из скорлупы.

2. «Тесто»

Лепите все, что захочется.

3. «Макаронные изделия»

Выкладывать на столе или листе бумаги причудливые узоры, попутно изучая формы и цвета.

4. «Манка и фасоль»

Смешать некоторое количество, предложить выбрать фасоль из манки.

5. «Горох»

Пересыпать горох из одного стаканчика в другой. Сортировать: горох, фасоль

6. «Геркулес»

Насыпать крупу в миску и зарыть в ней мелкие игрушки. Пусть найдёт.

7. «Различные мелкие крупы»

Предложить ребёнку нарисовать крупой картинки. Для совсем маленьких - пересыпать крупу из миски в миску ложкой.

9. «Одноразовые стаканчики»

Можно вставлять один в другой, делать пирамиды различной высоты.

10. «Сухие завтраки- колечки»

Предложить выкладывать из них рисунки или нанизывать на шнурочки - бусы и браслеты.

Анкетирование родителей:

1.Любит ли ваш ребенок играть?

2.В какие игры вы играете с ним дома?

3.Чему могут научить ребенка эти игры?

"Незаконченное предложение" (родителям предлагается закончить следующие предложения:

1.Любимая игра моего ребенка-это....

2.Дома наш ребенок любит играть в...

3.Папа любит играть в....

4.Мама любит играть с ним...

Кто такие наши дети?

Это дети ,стоящие на головах.

Чтобы выглядеть прилично,

Ведь из такого положения видно отлично,

Что взрослые не такие большие

И растут вверх ногами,

Ходят с серьезными головами

И смотрят, что это дети делают.

"НУ- ка, ну-ка,- присматриваются взрослые,

Поворачиваются и понимают,

Что дети им мир игры открывают.

Чудесный мир игры-это просто!

Примерим этот мир на себя.

Давайте же будем играть вместе со своими детьми как можно чаще! Любить детей такими, какие они есть!